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Im (Lern-)Coaching müssen zunächst die Ziele des Klienten definiert werden
haben eine motivierende Wirkung
Hier erhalten Lernende Gelegenheit sich mit ihrem Lernen und ihrer eigenen Zufriedenheit zu beschäftigen
im Gespräch mit Kollegen über die lernbeeinflussenden Faktoren in einer Klasse sprechen
Einfach: Die Fragenkarten sind selbsterklärend und können mit geringem organisatorischen Aufwand durchgeführt werden – beispielsweise kurzerhand in Vertretungsstunden
Dialogkarten "Kompetenzorientierte Gespräche" - Sekundarstufe DIN-A4 Im (Lern-)Coaching müssen zunächst die42 Dialogkarten Kompetenzorientierte Gesprche mit Schlerinnen und Schlern Sekundarstufe Wer mit Schler innen ber ihr Lernen und ihre Kompetenzentwicklung sprechen mchte, braucht eine gemeinsame Gesprchsgrundlage, insbesondere wenn die der Lernende als Expert in fr sich selbst einbezogen werden soll. Diese Dialogkarten sind Trffner fr einen offenen Austausch: Die Schler innen werden zum Nachdenken und zur Selbsteinschtzung ihrer Kompetenzen angeregt.
